面对2020年这场突如其来的疫情，全国上下众志成城，万众一心，采取了一系列的的硬核措施防止疫情扩散蔓延。在这场战争中，医护人员如一道光芒，将温暖撒入每个人的心中。

上语书田特开展了主题为“最美守护！向医护人员致敬” 的 主题征文大赛，旨在歌颂战疫中的大爱；表白医护工作者，同时抒发少年对生命的思考。

感谢李昊锴小朋友的作品

自展开线上征文活动以来，上语书田收到了一批又一批优秀的作品，不仅致敬了这些战“疫”的最美逆行者，同时也展现了当代少年的精神风貌。

小作者们大量投稿，用热情证明了他们对战斗在疫情一线的医护人员表达崇高敬意和感恩之心，也表明了对本次征文活动的支持和兴奋。

此次，老师从众多的投稿中选出别具特色的几篇作品来跟大家一起赏析。

刘家麟 五年级

老师评语:

文章开篇点题，介绍背景（新冠疫情爆发），说明致敬对象（白衣天使）。同时，“声势浩大”“望而生畏”等成语以及诗句的引用为文章添彩。但是，此处建议在文章字数充足的前提下，避免重复累赘以及对不必要信息的过多描写，将重点放在文章主题上，使语言更加简练。

就文章的内容而言，整体语言流畅，感情真挚细腻，韵味十足。不论是古诗文的引用，还是社会新闻的运用，字里行间透漏着作者丰富的知识积累和卓越的语言驾驭能力。

陈菡章 六年级

老师评语：

菡章同学对这次写作主题的把握十分精准，而且通篇围绕着“向医护人员致敬”这一主题展开，最后的倡议和祝福也非常棒，值得表扬。

在此前提下，老师有一点建议：一个好的题目不仅仅是“文眼”，更应能吸引读者，令人耳目一新。所以老师建议使用一些生动新颖的题目，比如说《仁者医心——向奋战在一线的医护人员致敬》等。望菡章同学循序渐进，竿头日上，加油！

纪茗博 六年级

老师评语:

题记部分语言优美，铿锵有力，是很好的写作素材。但就整篇文章而言，所占篇幅过长；且题记中的“家国情怀”“国与家”亦是文章主题的一个切入点，可以在正文中进一步挖掘，如医护人员舍小家为大家。

文章结尾段巧妙地改编了原句，将其化为己用，值得表扬。但是,主体部分相较题记以及结尾有些单薄，给人一种仓促感。希望茗博同学可以不断充实文章主体，让文章“龙头猪肚凤尾”齐备，加油！

公谭哲 六年级

编辑

老师评语：

谭哲同学学以致用，将老师在课上所讲的引用开篇等技巧运用到写作当中，化为己用。排比、引用等修辞手法的灵活运用也使得情感的抒发更加激昂，气势更加强烈，更具感染力。

但是，老师也希望在日常生活中，你能够多观察多积累，有更多既新颖又与主题相契合的素材可以选择。

张子舒 六年级

老师评语：

文章第一段引用开篇，学以致用，值得表扬。该段通过疫情爆发前后春节的对比，介绍了写作背景；通过隐居在家的大众与奋战在一线的医护人员的对此，点明文章的“主角”——医护人员，并凸显了医护人员的伟大。

对于素材的使用比较得当，一定程度上做到了老师课上所讲的详略得当。但需要注意的是信息的准确性（人物姓名）以及素材与观点的关联性（例如第三段“没有天生的英雄，有人需要才有英雄”与李文亮医生的关系并不大，此处有点牵强。为说明此观点可以使用志愿者“大连”这一素材）。

张子舒同学的书写赏心悦目，卷面干净整洁，就是需要注意一下少许错别字以及标点符号的使用，把控细节。

王楷正 六年级

老师评语：

文章第一段过于冗长，且一“逗”到底。建议删去不必要的句子，调整语序使句子更通顺。以前第三行为例，可以改为：“当鼠年的钟声即将敲响，人们沉浸在阖家团圆的喜悦中时，一场没有硝烟的战争爆发了。”后续点名没有硝烟的战争为新冠疫情即可。

老师发现这周楷正同学的写作水平真的是突飞猛进，从书写、字数等反应出来的写作状态也是数一数二的。新闻素材的使用做到了详略得当，且选择的素材与所表达观点的关联性较强，值得表扬。望继续努力，加油！

刘佳琪六年级

老师评语：

“感人心者，莫先乎情。”佳琪的这篇文章感情真挚细腻，亲情与爱国之情交织，责任与担当并行，感人至深；在以“向医护人员致敬”为题的前提下，通过“我”——一个一线医护人员的子女的心路历程来叙事抒情，结合自身经历巧妙地切入了主题；大量心理、神态等细节描写使得情感的流露给人以真实感、真诚感。